a cura di Cristina Pallini e Lamberto Amistadi

Il Grand Tour, una tappa fondamentale nell'educazione di un architetto, raggiunse il suo apice nel periodo della prima età moderna. Questa esperienza unica, con l’Italia e la Grecia come principali destinazioni, ebbe un ruolo decisivo nel plasmare orizzonti culturali comuni. Non era solo un viaggio, ma un rito di passaggio e un percorso di formazione transculturale.

Le co-identità di molti paesaggi urbani sono il risultato diretto della circolazione e dello scambio di persone e idee che il Grand Tour promuoveva. Sebbene fosse principalmente un viaggio per apprendere dal patrimonio culturale e artistico, dal passato antico e dalla cultura umanistica, implicava anche un confronto con "l'altro", ovvero la scoperta della diversità e della complessità nelle sue reinterpretazioni e appropriazioni contemporanee.

Tuttavia, il viaggio architettonico come modalità di apprendimento o come impresa orientata al progetto ha recentemente cambiato significato. L'accesso facilitato ai viaggi low-cost, unito alla disponibilità di immagini digitali aperte, ha amplificato la comprensione diagrammatica della distintività culturale, distorcendo però la sua concezione originaria. Per questo motivo, è fondamentale rivisitare il significato del viaggio architettonico nel ventesimo secolo, nella pratica dell’architetto e nella sua più ampia comprensione culturale.